从文学与生态说起——专访作家刘克襄（1 / 2）

低沉的嗓音，自然的谈吐，镜片後的目光沉着，朴素的打扮下潜藏着一颗关怀自然和生态的心。他是刘克襄，他的身分横跨师长、主持人、演讲者、作家，以及，生态保育工作者。今天的访问将带领读者一窥刘克襄老师对自然生态的热忱与态度。

身为出生於台中的作家，刘老师的童年记忆多与生态为友，以自然为师。刘克襄老师对着我们张开自己的手掌心，他指着掌心的纹路，一一向我们细数台中的河流：「这是绿川、这是柳川……除了绿川以外，几乎每一条溪我都钓过。我高中以前，几乎把所有的溪都走过。」将掌纹b做河流的流向，刘克襄老师掌中的河流，记载的是他年少时的回忆以及和台中的连结，虽然刘克襄老师的足迹早已遍及全国，甚至是连国外都有他专注观察的身影，但若说起台中，他脸上带着浅浅的笑，道：「台中对我来说是一个孕育自然启蒙的地方，对我来讲真的是这样。」

当被问及对现在的国、高中生有何种期望，特别是对生态关怀这方面时，他是这麽回答的，他建议孩子们在学生阶段时可以着重在「养成」，多读一些书、多听、多想、多去感觉，至於实地探索，刘克襄老师认为，此事可以不用c之过急，等到上了大学，再实地去探索也不迟。

另外，刘克襄老师也提到，现在的环境与过去不同，在不同时代，生态学习的方式也有所不同。举例而言：现在资讯的取得b过去容易很多，书籍、网路，不少学校也开始建蝴蝶园、生态池等生态措施，透过学校教育和师长，有系统地将自然生态的概念带给学生。又例如，现在的通讯软t和社群软t很方便，有问题可以透过脸书向专业人士询问，不像过去还得寄信，不但麻烦，而且常常没有回音。

「过去资讯b较少的时候，学起来是会b较辛苦、b较缓慢；现在资讯取得容易了，知识多的时候，就会带给你很多丰富的角度和面向。」刘克襄老师笑着对我们这麽说道。

文学．刘克襄

一谈到刘克襄老师自己的文学路，他想起了一场自己在高中时代所听的演讲，那是一场关於数理方面的演讲，对当时就读台中一中文科班的刘老师而言，那场演讲丝毫引不起他的兴趣。正当他在东张西望的时候，他发现自己身旁有一位同学正在写诗，刘老师看着那位同学提笔写诗的模样，他心里遂也起了书写文学的慾望。

原本就热ai文学的他，经常到书局看书，但在那个出版书籍尚未蓬b0的年代，整个书局就只有一柜的文学书，但仅此一柜的文学书，怎麽能满足刘克襄老师那迷恋文学的心灵呢？

於是，刘克襄老师成了学校图书馆的常客，然而，图书馆的限制非常多，甚至不允许学生把借到的书带回家，怕学生沉迷於课外读物，而荒废了学业。所幸，後来他找到了另一处可以借书的地方––美国新闻处，当时台美尚未断交，美国新闻处藏有许多书籍，且允许外借，每次可以借五本书。刘老师的文学养分大多都得之於此。

「我们对课外书籍会渴求到这个地步，那个时候的课外书籍，对我来讲就是电动玩具。」刘克襄老师如此对我们说道。

等到1978年，他就读中国文化大学三年级的时侯，刘克襄老师以本名刘资愧，自费出版了的完美，是刘老师的坚持，他也向我们坦言，撇开临时x的新闻文章不论，一篇一千多字的文章，在发表之前他至少要改个六、七次，慢慢琢磨，弄清楚逻辑理路，最後的成品往往与原稿大相迳庭，变得更加圆润成熟。