第31节（1 / 2）

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&esp;&esp;“写完了？”

&esp;&esp;祝今夏拿着本子一脸懵，回头看看时序。

&esp;&esp;不是说表达能力不好吗？这怎么写个作文跟火箭发射一样，嗖的一下就结束了……？

&esp;&esp;时序：“正常，我们这放大星期，没几个老师会布置作业，学生回家就跟鬼子进村似的，你指望他们老老实实蹲家里学习？”

&esp;&esp;不可能。

&esp;&esp;为了不带作业回家，孩子们赶死赶活，赶在午休时糊弄完了作文。

&esp;&esp;祝今夏心想，也行吧，不带作业回家，至少态度是积极的。

&esp;&esp;一中午，敲门声就没停过，全班三十一个小孩，她至少收到了十七份提前交来的作业。

&esp;&esp;怀着欣慰的心情拿起红笔，她翻开本子——

&esp;&esp;只能说，不愧是以汉语为第二母语的孩子们写出来的作文，语句那叫一个不通顺，用词突出一个不谨慎。

&esp;&esp;“我爱我的爸爸。我的爸爸是一个威武雄壮的雄性，他拥有一头健壮的长发，和一身比铜墙铁壁还坚硬的身躯，走起路来像龙卷风，打起人来家里养的猪都会害怕得哭起来。”

&esp;&esp;——这是一个叫索朗的男孩子写的，《假如我是你爸爸》。

&esp;&esp;看到标题的一刹那，祝今夏险些以为他在挑战老师的权威。

&esp;&esp;再往后看，原来索朗十分敬爱自己的父亲，生平最大的愿望就是成为像父亲一样伟岸的男子。

&esp;&esp;也许是受到了前不久刚学的课文《父爱之舟》的影响，索朗学以致用，像作者一样运用了大量比喻。

&esp;&esp;比如将自己的父亲比作一头雄壮的狮子。

&esp;&esp;——祝今夏划线表扬：很好！

&esp;&esp;又比如将父亲奔跑的样子比作飞奔的野猪。

&esp;&esp;——祝今夏斟酌点评：还可以有更好的比喻？

&esp;&esp;再比如谈及父亲乐善好施的优秀品质，索朗提到：邻居的阿姨身体不好，老是生病，我的爸爸总是衣不解带地守着她，药给她吹凉了再喂，饭给她端到床边去吃。每当打雷，阿姨害怕，爸爸就彻夜不睡地保护她。

&esp;&esp;祝今夏：“……”

&esp;&esp;表情逐渐凝固。

&esp;&esp;她深呼吸，在“衣不解带”下勾了勾，艰难地写了句评语。

&esp;&esp;看她苦大仇深的样子，对面的时序接过本子，一目十行看完了，最后停在那句评语上，“……成语用得好？”

&esp;&esp;略一沉吟，他点头，“也对。衣不解带总好过宽衣解带。”

&esp;&esp;“噗——”祝今夏终于没忍住捧腹大笑起来。

&esp;&esp;第十九章

&esp;&esp;孩子们的作文写得五花八门, 除去语句不通顺，最大的问题是想象力匮乏。

&esp;&esp;祝今夏布置了一个可以自由发挥的题目，孩子们可以在纸上成为任何人, 实现任何宏愿或奇思妙想。

&esp;&esp;可他们写的却是——

&esp;&esp;《假如我有新衣服》

&esp;&esp;《假如我住在城里》

&esp;&esp;《假如我会骑自行车》

&esp;&esp;在他们的作文中, 最遥不可及的梦想似乎就是从小小的宜波乡去到金沙江另一边, 三小时车程外的县城里。

&esp;&esp;而问过时序后，祝今夏才惊讶得知，学校里几乎没有孩子离开过宜波乡——这个在于小珊口中, 司机稍微多踩一脚油门就能飙过的小乡村。

&esp;&esp;“从出生起, 就一直在这里？”

&esp;&esp;“一直在这里。”

&esp;&esp;“连县城都没去过？”

&esp;&esp;祝今夏反复确认, 答案都是否定的。

&esp;&esp;“为什么不去？”

&esp;&esp;“为什么要去？”

&esp;&esp;时序说起今年年初的一件事。

&esp;&esp;“六年级倒是有两个孩子出过省。今年春节过后, 刚开学，对口扶贫的学校邀请我们去参观。我带了两个成绩最好的孩子去浙江, 原以为见见世面是好事, 没想到回来之后, 成绩一落千丈。”

&esp;&esp;他揉揉眉心。

&esp;&esp;“穷人乍富, 不是好事。”

&esp;&esp;孩子还小, 见到迥然不同的世界，却没有改变现状的能力，只会深陷巨大的落差之中, 心态失衡。

&esp;&esp;这要是在大学里，祝今夏第一个关心的就是做心理辅导了没，但这是山里。山里连义务教育都靠强制进行，哪来心理辅导？

&esp;&esp;连县城都没去过的孩子们生在山里，长在山里, 连自行车都没见过——山路重重，吃饱了撑的才在这骑自行车。